Anti-racism

| 반인종 차별

BC주 K-12 교육제도의 학습 지원에 접근하기

2024년 5월 30 연구 조사 업데이트

전체 보고서(PDF)를 참조하세요

학교는 학생들을 반겨주는 안전한 장소이어야 합니다.

하지만, 정부는 많은 원주민과 소수인종 학생들이 K-12 교육제도에서 체계적인 인종차별로 인해 장벽에 직면하고 있다는 사실은 알고 있습니다.

이러한 차별은 그들의 행복과 성공력에 영향을 미칩니다.

이를 해결하기 위해서는 학생들의 경험과 어떤 면에서 학습 지원이 필요한지 파악해야 합니다.

이 정보를 통해 교육제도의 격차를 파악할 수 있으며, 모든 학생이 배움을 극대화하는 데 도움을 줄 것입니다.

무엇을 배웠고 다음 단계는 무엇인가?

교육 분야의 체계적 인종차별을 해결하기 위해서는 K-12 학생들의 경험을 이해할 필요가 있습니다.

지원의 공백을 파악하기 위해 이 연구 조사를 단계적으로 수행하고 있습니다.

첫 단계에서는 각 인종 집단의 특수교육비 지정 비율을 살펴봄으로써 학교가 여러 인종 집단 학생들의 다양한 필요성을 어떻게 인식하고 있는지 살펴보았습니다.

영재교육 대상자 지정은 특정 과목에서 특출난 기술을 보이는 학생들을 지원합니다. 학생들이 그외 특수교육 대상자 지정을 받는 이유는 여러 가지가 있습니다.

  • 지체 장애
  • 시각장애
  • 청각장애 및 난청
  • 학습장애
  • 신경 다양성
  • 자폐 스펙트럼 장애

특수교육 대상자 지정(designations)을 통해 교육부는 각 학군에 자금을 할당하여 장애자 학생과 다양한 능력을 보유한 학생들을 위한 프로그램과 서비스에 대한 추가 비용을 충당하게 합니다. 학생들이 교육에 접근하는 데 필요한 지원을 받지 못하면 학습성과에 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 특수교사 대상자 지정은 학생의 경험과 학습 성과에 대한 연구의 중요한 첫 단계가 됩니다.

특수교육 대상자 지정에 대한 결정은 학군 및 학교 기반팀이 수행합니다. 이러한 지정은 학생들의 능력이나 기술의 전체 범위를 보여주지는 않으며, 서비스나 지원에 접근할 필요가 없습니다.

이 연구 조사는 26,700명의 학생을 대상으로 진행

2012~2022년 재학생을 대상으로 했고 BC 인구통계조사에서 그들의 인종 정보를 얻을 수 있었습니다.

지난 10년간 특수교육 대상자 지정 비율이 인종 집단마다 다르다는 것을 발견했습니다.

비율이 다를 수 있는 이유는 다음을 포함하여 여러 가지가 있습니다.

  • 전문가에 대한 접근 장벽
  • 더 많은 전문가들이 있는 지역에 거주하는 경우
  • 학군 정책, 프로그램 및 자원
  • 가족의 자원 및 정보에 대한 접근

정부는 이미 이러한 특수교육 대상자 지정의 차이가 발생하는 이유가 무엇인지 이해하기 위해 여러 단체와 협력하고 있습니다. 이러한 정보와 K-12 인종차별 반대 실행 방안(PDF)을 활용하여 어떤 조치가 필요한지 파악할 것입니다.

향후 연구 단계에서는 다음과 같은 사항도 살펴볼 것입니다.

  • 학생의 경험과 학습성과의 기타 영역
  • 성별과 가족 소득에 따라 학생의 경험과 학습성과가 어떻게 다른지
  • 원주민과 협력하여 향후 연구에 어떻게 참여하고 싶은지

향후 연구는 선언법 실행 방안에 명시되어 있는 화해에 대한 정부의 의지를 뒷받침할 것입니다

이 연구 조사는 무엇에 관한 것인가?

이 연구 조사는 BC주의 K-12 학생들의 경험과 학습성과를 이해하기 위한 것입니다.

우선, 학생들이 특수교육 보조금 범주에 지정되었는지 여부를 조사하고 있습니다.

이것이 중요한 이유는 무엇인가?

학생들의 배움을 극대화하기 위해서는 다양한 조건이 마련되어야 합니다.

우리 교육제도는 다양한 요구를 가진 학생들을 지원함으로써 모든 학생이 최선을 다하도록 해야 합니다.

어떤 정보를 이용했는가?

이 연구 조사는 BC주의 정보혁신 프로그램(Data Innovation Program)을 통해 수행됩니다.

결과 탐색

이러한 조사 결과는 BC 인구통계조사를 완료했고 2012~2022년에 재학한 개인의 정보만을 수록하고 있습니다.

이들 결과는 BC주 전체 인구에 대한 정보를 이용하는 다른 보고서와 다를 수 있습니다.

An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.

영재교육 대상자 지정은 특정 과목에서 특출난 기술을 보이는 학생들을 지원합니다. 학생들이 그외 특수교육 대상자 지정을 받는 이유는 여러 가지가 있습니다.

  • 지체 장애
  • 시각장애
  • 청각장애 및 난청
  • 학습장애
  • 신경 다양성
  • 자폐 스펙트럼 장애

BC Data Catalogue 에서 이 프로젝트에 사용되는 데이터 세트에 대해 자세히 알아보세요.

이러한 연구 결과는 연구자들의 견해와 결론에 기반하며, 이 연구 조사에 자료를 제공한 기관들의 의견이나 정책을 반영하지 않습니다.

어떤 정보를 이용했는가?

이 연구 조사는 2012~2022년 BC주 학교에 재학 중인 26,700명의 학생을 표본으로 한 것이며, 이는 당시 학교에 재학 중이던 전체 학생의 2%에 해당합니다.

Indigenous Youth Internship Program (IYIP)은 2007년 개시 이후 406명의 원주민 인턴이 참여한 바 있습니다.

이들의 경험을 이해하기 위해 다음 데이터 세트를 이용했습니다.

이 연구 조사는 BC주의 정보혁신 프로그램(Data Innovation Program)를 통해 수행되며, 이로써 연구자들은 민감정보를 안전하게 이용할 수 있게 됩니다.

현 교육제도에서 원주민 학생들의 경험에 대해 더 자세히 알고 싶은 경우, 2023년도 교육 현황 보고서를 참조하시길 바랍니다.

누가 이 프로젝트에 참여하는가?

교육부(Ministry of Education and Child Care) 및 BC 통계청(BC Stats)이 이 연구 조사의 첫 단계에서 협력하고 있습니다.

다음 단계에서는 원주민 통치 기관(Indigenous Governing Entities) 및 퍼스트 네이션 교육 운영위원회(First Nations Education Steering Committee)와 협력할 예정입니다.

자세한 사항을 원하세요?

2024년 5월 30, 이 연구 조사 프로젝트에 대한 기술 보고서를 발표했습니다. 이 프로젝트에 대한 접근방식과 프로세스에 대해 자세히 알아보려면 이 보고서를 살펴보시길 바랍니다.

전체 보고서(PDF)를 참조하세요