बी.सी. की K-12 प्रणाली में सीखने संबंधी सहायता उपलब्ध करना
अनुसंधान अद्यतन 30 मई, 2024
हमारे स्कूल छात्रों के लिए सुरक्षित और स्वागत योग्य स्थान होने चाहिए।
फिर भी हम जानते हैं कि कई मूल निवासी और नस्लीय छात्रों को K-12 प्रणाली में व्यवस्थागत नस्लवाद के कारण बाधाओं का सामना करना पड़ता है।
इसका असर उनके कल्याण और सफल होने की उनकी क्षमता पर पड़ता है।
इसे ठीक करने के लिए यह आवश्यक है कि हम यह समझें कि छात्रों के अनुभव क्या हैं और उन्हें कहां सीखने में सहयोग की आवश्यकता है।
इस जानकारी से हम अपनी शिक्षा प्रणाली में कमियों की पहचान कर सकते हैं। इससे हमें हर छात्र को वह देने में मदद मिलेगी जो उन्हें आगे बढ़ने के लिए चाहिए।
हमने क्या सीखा और अगले कदम क्या हैं?
शिक्षा में व्यवस्थागत नस्लवाद को ठीक करने के लिए, हमें K-12 प्रणाली में छात्रों के अनुभवों को समझने की आवश्यकता है।
हम यह शोध चरणों में कर रहे हैं ताकि यह समझ सकें कि सहयोग में कहां कमियां हैं।
पहले चरण में, हमने पता लगाया कि विभिन्न नस्लीय समूहों के छात्रों की विविध आवश्यकताओं को स्कूलों द्वारा कैसे पहचाना जाता है। हमने प्रत्येक नस्लीय समूह के लिए विशेष शिक्षा निधि पदनामों की दरों का अवलोकन कर ऐसा किया।
प्रतिभाशाली पदनाम उन छात्रों की मदद करते हैं जो विशिष्ट विषयों में असाधारण कौशल दिखाते हैं। ऐसे कई कारण हैं जिनकी वजह से एक छात्र को अन्य विशेष शिक्षा पदनाम प्राप्त हो सकता है, जिनमें शामिल हैं:
- शारीरिक विकलांगता
- दृश्य हानि
- बधिर या ऊंचा सुनने वाला
- सीखने में दिक्कत
- तंत्रिका विविधता
- ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिस्ऑर्डर
पदनामों का उपयोग विकलांग और विविध क्षमताओं वाले छात्रों के लिए कार्यक्रमों और सेवाओं की अतिरिक्त लागत को कवर करने हेतु स्कूल जिलों को धन उपलब्ध कराने के लिए किया जाता है। यदि छात्रों को उनकी शिक्षा तक पहुँचने के लिए आवश्यक सहायता नहीं मिलती है तो उनके सीखने के परिणाम प्रभावित हो सकते हैं। यह पदनामों को छात्र अनुभवों और सीखने के परिणामों पर शोध का एक महत्वपूर्ण पहला कदम बनाता है।
छात्र के पदनाम के बारे में निर्णय स्कूल जिलों और स्कूल-आधारित टीमों द्वारा किए जाते हैं। पदनाम छात्रों की क्षमताओं या कौशल की पूरी श्रृंखला नहीं दिखाते हैं और उन्हें सेवाओं या समर्थन तक पहुंचने की आवश्यकता नहीं होती है।
इस शोध के लिए हमने 26,700 छात्रों पर ध्यान केंद्रित किया
ये छात्र 2012 और 2022 के बीच किसी समय स्कूल में थे और जिनकी नस्लीय जानकारी बी.सी. जनसांख्यिकी सर्वेक्षण से उपलब्ध थी।
हमने पाया कि पिछले 10 वर्षों में नस्लीय समूहों के बीच पदनाम की दर भिन्न-भिन्न थी।
ऐसे कई कारण हैं जिनके कारण दरें भिन्न हो सकती हैं, जिनमें शामिल हैं:
- विशेषज्ञों तक पहुंचने में बाधाएं
- ऐसे क्षेत्र में रहना जहां अधिक विशेषज्ञ हों
- स्कूल जिले की नीतियां, कार्यक्रम और संसाधन
- संसाधनों और जानकारी तक परिवारों की पहुंच
हम यह समझने के लिए पहले से ही साझेदारों के साथ काम कर रहे हैं कि इन पदनामों में क्या अंतर हो सकता है। हम इस जानकारी और K-12 नस्लवाद रोधी कार्य योजना (PDF) का उपयोग यह पहचानने के लिए करेंगे कि किन कार्यों की आवश्यकता है।
अनुसंधान के भविष्य के चरणों में, हम इन पर भी गौर करेंगे:
- छात्र अनुभवों और शैक्षिक परिणामों के अन्य क्षेत्रों की खोज करना
- लिंग और पारिवारिक आय के आधार पर छात्रों के अनुभव और परिणाम किस प्रकार भिन्न होते हैं
- यह समझने के लिए मूल निवासियों के साथ साझेदारी करना कि वे भविष्य के अनुसंधान में कैसे शामिल होना चाहेंगे
भविष्य के डेक्लेरेशन एक्ट एक्शन प्लान में उल्लिखित G85सुलह के प्रति हमारी प्रतिबद्धता का समर्थन करेंगे
यह शोध किस बारे में है?
यह शोध बी.सी. में K-12 छात्रों के अनुभवों और परिणामों को समझने के बारे में है।
शुरू करने के लिए, हम यह देख रहे हैं कि क्या छात्रों को विशेष शिक्षा वित्त पोषण श्रेणियों में नामित किया गया है।
यह महत्वपूर्ण क्यों है?
छात्रों को स्कूल में आगे बढ़ने के लिए विभिन्न परिस्थितियों की आवश्यकता होती है।
यह आवश्यक है कि हमारी शिक्षा प्रणाली विविध आवश्यकताओं वाले छात्रों का समर्थन करे ताकि हर कोई महसूस कर सके और अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन कर सके।
हमने किस डेटा का उपयोग किया?
- बीसी जनसांख्यिकीय सर्वेक्षण
- मिनिस्ट्री ऑफ एजुकेशन एंड चाइल्ड केयर द्वारा एकत्र किए गए छात्र रिकॉर्ड
- बी.सी. में K-12 छात्रों के लिए सोशियो-इकोनॉमिक इंडेक्स विकसित किया गया।
यह शोध बी.सी. के डेटा इनोवेशन प्रोग्राम के माध्यम से किया गया है।
परिणामों की खोज करें
ये निष्कर्ष केवल उन व्यक्तियों के लिए जानकारी दिखाते हैं जिन्होंने बी.सी. जनसांख्यिकीय सर्वेक्षण पूरा किया है और जो 2012 से 2022 तक कभी-कभी स्कूल में थे।
वे अन्य रिपोर्टों से भिन्न हो सकते हैं जो बी.सी. की संपूर्ण आबादी के लिए जानकारी का उपयोग करते हैं।
प्रतिभाशाली पदनाम उन छात्रों की मदद करते हैं जो विशिष्ट विषयों में असाधारण कौशल दिखाते हैं। ऐसे कई कारण हैं जिनकी वजह से एक छात्र को अन्य विशेष शिक्षा पदनाम प्राप्त हो सकता है, जिनमें शामिल हैं:
- शारीरिक विकलांगता
- दृश्य हानि
- बहरा या ऊंचा सुनने वाला
- सीखने की अयोग्यता
- तंत्रिका विविधता
- ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिस्ऑर्डर
बी.सी. डेटा कैटलॉग में इस प्रोजेक्ट के लिए उपयोग किए गए डेटासेट के बारे में और जानें।
ये निष्कर्ष शोधकर्ताओं के विचारों और परिणामों पर आधारित हैं। वे उन संगठनों की राय या नीतियों को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं जिन्होंने इस शोध के लिए डेटा प्रदान किया है।
हमने किस डेटा का उपयोग किया?
यह अध्ययन 26,700 छात्रों के नमूने पर आधारित है जो 2012 और 2022 के बीच बी.सी. के स्कूलों में नामांकित थे। । यह उस समय स्कूल में पढ़ने वाले सभी छात्रों का केवल 2% है।
साथ ही, 2007 में शुरू होने के बाद से 406 मूल निवासी प्रशिक्षुओं ने इंडिजिनस यूथ इंटर्नशिप प्रोग्राम में भाग लिया।
उनके अनुभवों को समझने के लिए, हमने निम्नलिखित डेटासेट का उपयोग किया:
- बीसी जनसांख्यिकीय सर्वेक्षण
- मिनिस्ट्री ऑफ एजुकेशन एंड चाइल्ड केयर द्वारा एकत्र किए गए छात्र रिकॉर्ड
- बी.सी. में K-12 छात्रों के लिए सोशियो-इकोनॉमिक इंडेक्स विकसित किया गया।
यह शोध बी.सी. के डेटा इनोवेशन प्रोग्राम के माध्यम से किया गया है। यह प्रोग्राम शोधकर्ताओं को संवेदनशील डेटा के साथ सुरक्षित रूप से काम करने की अनुमति देता है।
शिक्षा प्रणाली में मूल निवासी छात्रों के अनुभव के बारे में अधिक जानने के लिए, 2023 How Are We Doing? रिपोर्ट पढ़ें।
इस परियोजना पर कौन काम कर रहा है?
मिनिस्ट्री ऑफ एजुकेशन एंड चाइल्ड केयर और बी.सी. स्टैट्स अनुसंधान के पहले चरण पर एक साथ काम कर रहे हैं।
अगले कदम के रूप में, हम इंडिजिनस गवर्निंग एंटिटीज और फर्स्ट नेशंस एजुकेशन स्टीयरिंग कमेटी के साथ सहयोग करेंगे
क्या आप और अधिक जानना चाहते हैं?
30 मई, 2024 को, हमने इस शोध परियोजना के बारे में एक तकनीकी रिपोर्ट जारी की। इस परियोजना के लिए हमारे दृष्टिकोण और प्रक्रियाओं के बारे में अधिक जानने के लिए इस रिपोर्ट को देखें।