Anti-racism

| Antirracismo

Acessar apoios na aprendizagem do sistema de Ensino Infantil ao 3o Ano do Ensino Médio de BC

Atualização da pesquisa em 30 de maio de 2024

Leia o relatório completo (PDF)

Nossas escolas deveriam ser locais seguros e acolhedores para os nossos alunos.


Porém, sabemos que muitos alunos indígenas e com perfis raciais enfrentam barreiras devido ao racismo sistêmico no sistema de Ensino Infantil ao 3o Ano do Ensino Médio.

Isto impacta o bem-estar e a habilidade de serem bem-sucedido deles.

Precisamos compreender mais sobre as experiências dos alunos e onde precisam de apoios na aprendizagem para consertarmos esta questão.

Com estas informações, podemos identificar lacunas no nosso sistema de ensino. Isto nos ajudará a oferecer a cada aluno o que eles precisam para prosperar.

O que aprendemos e quais são os próximos passos?

Para consertarmos o racismo sistêmico no ensino, precisamos compreender as experiências dos alunos no sistema do Ensino Infantil ao 3o Ano do Ensino Médio.

Estamos realizando esta pesquisa em fases para compreendermos onde há lacunas no apoio.

Na primeira fase, estudamos como os alunos de todos os grupos raciais apresentam suas necessidades diversas reconhecidas pelas escolas, Alcançamos este objetivo ao observarmos os índices de designação de verbas para o ensino especial para todos os grupos raciais.

Designações para prodígios auxiliam os alunos que demonstram habilidades excepcionais em matérias específicas. Há muitas razões pelas quais um aluno pode receber outra designação de ensino especial, inclusive:

  • Deficiências físicas
  • Deficiências visuais
  • Deficiências auditivas
  • Dificuldade de aprendizado
  • Neurodiversidade
  • Transtorno do Espectro de Autismo

Usam-se Designações para o fornecimento de verbas para secretarias de ensino municipais que abrangem custos adicionais de programas e serviços para alunos com deficiências e eficiências diversas. Os resultados de aprendizagem dos alunos podem ser impactados se eles não receberem os apoios que precisam para acessar o ensino. Este fato torma as designações um importante primeiro passo de pesquisa sobre as experiências e resultados de aprendizagem dos alunos.

As secretarias de ensino e as equipes da escola decidem sobre a designação de um aluno. As designações não demonstram a amplitude total das habilidades e capacidades dos alunos e não se exige que estes acessem os serviços e os apoios.

Concentramo-nos em 26.700 alunos para esta pesquisa

Estes alunos estavam estudando em alguma altura entre 2012 e 2022, e suas informações raciais estavam disponíveis no Questionário de Dados Demográficos de BC.

Descobrimos que nos últimos 10 anos o índice de designações variou entre os grupos raciais.

Há muitas razões pelas quais os índices podem variar, inclusive:

  • Barreias para acessar médicos especialistas
  • Morar em uma área onde não há médicos especialistas
  • Políticas, programas e recursos das secretarias de ensino municipais
  • Acesso a recursos e informações pelas famílias

Já estamos trabalhando com parceiros para compreender o que pode estar impelindo estas diferenças em designações. Usaremos estas informações e o Plano de Ação Antirracismo no sistema de Ensino Infantil ao 3o Ano do Ensino Médio (PDF).

Nas fases futuras da pesquisa, também vamos considerar:

  • A exploração de outras áreas das experiências e dos resultados de aprendizagem dos alunos
  • Como as experiências e os resultados dos alunos diferem, dependendo do gênero e da renda familiar.
  • A parceria com os Povos Indígenas para a compreensão de como eles gostariam de se envolver em pesquisas futuras.

As pesquisas futuras apoiarão o nosso compromisso com a reconciliação, delineado no Plano de Ação da Lei da Declaração

Sobre o que é esta pesquisa?

Esta pesquisa é sobre a compreensão das experiências e resultados dos alunos no sistema de Ensino Infantil ao 3o Ano do Ensino Médio de BC.

Para começar, estamos considerando se os alunos se encontram com designação em categorias de verbas para ensino especial.

Por que isto é importante?

Os alunos precisam de condições diferentes para properarem nas escolas.

É essencial que o nosso sistema de ensino apoie os alunos com necessidades diversas, para que todos possam se sentir bem e fazer o melhor.

Que dados usamos?

Faz-se esta pesquisa por meio do Programa de Inovação de Dados de BC.

Estude os resultados

Estas descobertas mostram informações vinculadas a indivíduos que preencheram o Questionário de Dados Demográficos de BC e que estavam estudando, em alguma altura, entre 2012 e 2022.

Estas descobertas podem diferir de outros relatórios que usaram informações vinculadas à toda a população de BC.

An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.

Designações para prodígios auxiliam os alunos que demonstram habilidades excepcionais em matérias específicas. Há muitas razões pelas quais um aluno pode receber outra designação de ensino especial, inclusive:

  • Deficiências físicas
  • Deficiências visuais
  • Deficiências auditivas
  • Dificuldade de aprendizado
  • Neurodiversidade
  • Transtorno do Espectro de Autismo

Saiba mais sobre os conjuntos de dados usados para este projeto no Catálogo de Dados de BC.

Estas descobertas são baseadas nos pontos de vistas e conclusões dos pesquisadores. Elas não refletem as opiniões ou políticas das organizações que forneceram os dados para esta pesquisa.

Que dados usamos?

Este estudo é baseado em uma amostra de 26.700 alunos que estavam matriculados em uma escola de BC, entre 2012 e 2022. Esta amostra é somente 2% de todos os alunos que estavam estudando na altura.

Além disso, 406 estagiários indígenas que participaram do Programa de Estágio para Jovens Indígenas desde o início, em 2007.

Para compreender as suas experiências, usamos os seguintes conjuntos de dados:

Esta pesquisa é realizada por meio do Programa de Inovação de Dados de BC. Este programa permite os pesquisadores a trabalharem com dados sigilosos.

Para saber mais sobre a experiência dos alunos indígenas no sistema de ensino, leia o relatório 2023 How Are We Doing? [Como Estamos Indo?]

Quem está trabalhando neste projeto?

A Secretaria de Educação e Cuidados Infantis Provincial e o BC Stats estão trabalhando juntos na primeira fase da pesquisa.

Como o próximo passo, vamos colaborar com as Entidades Governamentais Indígenas e o Comitê de Direção do Ensino dos Povos Originais.

Espera saber mais?

Em 30 de maio de 2024, lançamos um relatório técnico sobre este projeto de pesquisa. Estude este relatório para aprender mais sobre a nossa abordagem e os processos deste projeto.

Leia o relatório completo (PDF)