Acceso a las ayudas al aprendizaje en el sistema K-12 de BC.
Actualización de la investigación del 30 de mayo de 2024
Nuestras escuelas deberían ser lugares seguros y acogedores para los estudiantes.
Sin embargo, sabemos que muchos estudiantes indígenas y racializados enfrentan barreras debido al racismo sistémico en el sistema K-12.
Esto afecta su bienestar y su capacidad para triunfar.
Para solucionar esto, necesitamos conocer mejor las experiencias de los estudiantes y saber dónde necesitan apoyo para el aprendizaje.
Con esta información, podemos identificar las lagunas de nuestro sistema educativo. Esto nos ayudará a dar a cada estudiante lo que necesita para prosperar.
¿Qué hemos aprendido? y ¿cuáles son los próximos pasos?
Para acabar con el racismo sistémico en la educación, tenemos que entender las experiencias de los estudiantes en el sistema K-12.
Estamos llevando a cabo esta investigación por fases para comprender dónde hay lagunas en el apoyo.
En la primera fase, exploramos cómo las escuelas reconocen las diversas necesidades de los estudiantes de todos los grupos raciales. Para ello, examinamos los índices de designación de financiación de la educación especial para cada grupo racial.
Las designaciones de superdotación ayudan a los estudiantes que muestran una habilidad excepcional en materias específicas. Hay muchas razones por las que un estudiante puede recibir otra designación de educación especial, incluyendo:
- Discapacidad física
- Discapacidad visual
- Sordera o problemas de audición
- Dificultades de aprendizaje
- Neurodiversidad
- Trastorno del espectro autista
Las designaciones se utilizan para proporcionar fondos a los distritos escolares a fin de cubrir los costos adicionales de los programas y servicios para estudiantes con discapacidades y habilidades diversas. Los resultados del aprendizaje de los estudiantes pueden verse afectados si no reciben los apoyos que necesitan para acceder a su educación. Esto hace que las designaciones sean un primer paso importante en la investigación sobre las experiencias de los estudiantes y los resultados del aprendizaje.
Las decisiones sobre la designación de los estudiantes las toman los distritos escolares y los equipos basados en la escuela. Las designaciones no muestran toda la gama de habilidades o destrezas de los estudiantes y no es requisito que accedan a servicios o apoyos.
Para esta investigación nos centramos en 26.700 estudiantes.
Estos estudiantes estudiaron en la escuela en algún momento entre 2012 y 2022 y su información racial estaba disponible en la Encuesta Demográfica de BC.
Encontramos que en los últimos 10 años, la tasa de designaciones varió entre los grupos raciales.
Hay muchas razones por las que las tasas pueden diferir, entre ellas:
- Barreras para acceder a especialistas
- Vivir en una zona donde hay más especialistas
- Políticas, programas y recursos del distrito escolar
- Acceso de las familias a recursos e información
Ya estamos trabajando con nuestros socios para entender qué puede estar impulsando las diferencias en estas designaciones. Usaremos esta información y el Plan de Acción Antirracismo K-12 (PDF) para determinar qué medidas son necesarias.
En fases futuras de la investigación, también consideraremos:
- Explorar otras áreas de las experiencias y los resultados educativos de los estudiantes
- Examinar cómo difieren las experiencias y los resultados de los estudiantes en función del sexo y los ingresos familiares
- Colaborar con los pueblos indígenas para saber cómo les gustaría participar en futuras investigaciones
La investigación futura apoyará nuestro compromiso con la reconciliación, esbozado en el Plan de Acción de la Ley de Declaración
¿De qué se trata esta investigación?
Esta investigación busca comprender las experiencias y los resultados de los estudiantes de K-12 en BC.
Para empezar, estamos estudiando si los estudiantes están designados en categorías de financiación de educación especial.
¿Por qué es importante?
Los estudiantes necesitan condiciones diferentes para prosperar en la escuela.
Es esencial que nuestro sistema educativo apoye a los estudiantes con necesidades diversas para que todos puedan sentirse y dar lo mejor de sí mismos.
¿Qué datos hemos utilizado?
- Encuesta Demográfica de BC
- Registros estudiantiles recopilados por el Ministerio de Educación y Cuidado Infantil.
- Índice socioeconómico elaborado para los estudiantes de K-12 en BC.
Esta investigación se realiza a través del Programa de Innovación de Datos de BC.
Explore los resultados
Estos hallazgos muestran información sólo para las personas que completaron la Encuesta Demográfica de BC y que estuvieron en la escuela en algún momento entre 2012 y 2022.
Pueden diferir de otros informes que utilizan información de toda la población de BC.
Las designaciones de superdotación ayudan a los estudiantes que muestran una habilidad excepcional en materias específicas. Hay muchas razones por las que un estudiante puede recibir otra designación de educación especial, entre ellas:
- Discapacidad física
- Discapacidad visual
- Sordera o problemas de audición
- Dificultades de aprendizaje
- Neurodiversidad
- Trastorno del espectro autista
Obtenga más información sobre los conjuntos de datos utilizados para este proyecto en el BC Data Catalogue (Catálogo de datos de BC).
Estos hallazgos se basan en las opiniones y conclusiones de los investigadores. No reflejan las opiniones o políticas de las organizaciones que proporcionaron los datos para esta investigación.
¿Qué datos hemos utilizado?
Este estudio se basa en una muestra de 26.700 estudiantes que estaban matriculados en una escuela de BC entre 2012 y 2022. Esto solo representa el 2% de todos los estudiantes que estaban en la escuela en ese momento.
Así como de 406 pasantes indígenas que participaron en el Programa de Pasantías para Jóvenes Indígenas desde que comenzó en 2007.
Para comprender sus experiencias, utilizamos los siguientes conjuntos de datos:
- Encuesta Demográfica de BC
- Registros estudiantiles recopilados por el Ministry of Education and Child Care
- Índice socioeconómico elaborado para los estudiantes de K-12 en BC.
Esta investigación se realiza a través del Programa de Innovación de Datos de BC. Este programa permite a los investigadores trabajar de forma segura con datos sensibles.
Para saber más sobre la experiencia de los estudiantes indígenas en el sistema educativo, lea el informe 2023 How Are We Doing?
¿Quién trabaja en este proyecto?
El Ministry of Education and Child Care y BC Stats están trabajando juntos en la primera fase de la investigación.
El siguiente paso será colaborar con las Entidades de Gobierno Indígenas y el Comité Directivo de Educación de las Primeras Naciones.
¿Quiere saber más?
El 30 de mayo de 2024 publicamos un informe técnico sobre este proyecto de investigación. Explore este informe para obtener más información sobre nuestro enfoque y procesos para este proyecto.