Anti-racism

| Chống phân biệt chủng tộc

Tiếp cận các hỗ trợ học tập trong hệ thống K-12 của B.C.

Cập nhật nghiên cứu ngày 30 tháng 5 năm 2024

Đọc nguyên văn báo cáo (PDF)

Trường học của chúng ta phải là nơi an toàn và thân thiện với học sinh.


Tuy nhiên, chúng tôi biết rằng nhiều học sinh Bản địa và người bị phân biệt chủng tộc phải đối mặt với những rào cản do sự phân biệt chủng tộc có hệ thống trong hệ thống K-12.

Điều này ảnh hưởng đến phúc lợi và khả năng thành công của các em

Để khắc phục điều này, chúng ta cần hiểu thêm về trải nghiệm của học sinh và nơi họ cần hỗ trợ học tập.

Với thông tin này, chúng ta có thể xác định những lỗ hổng trong hệ thống giáo dục của mình. Điều này sẽ giúp chúng tôi cung cấp cho mỗi học sinh những gì họ cần để tiến triển.

Chúng ta đã học được gì và các bước tiếp theo là gì?

​Để khắc phục tình trạng phân biệt chủng tộc có hệ thống trong giáo dục, chúng ta cần hiểu trải nghiệm của các học sinh trong hệ thống K-12.

Chúng tôi đang thực hiện nghiên cứu này theo từng giai đoạn để tìm hiểu những khoảng trống trong hỗ trợ.

Trong giai đoạn đầu tiên, chúng tôi đã tìm ra cách học sinh thuộc các nhóm chủng tộc được các trường học công nhận các nhu cầu đa dạng của các em. Chúng tôi đã làm điều đó bằng cách xem xét tỷ lệ chỉ định tài trợ giáo dục đặc biệt cho từng nhóm chủng tộc.

Việc chỉ định năng khiếu giúp những học sinh thể hiện kỹ năng đặc biệt trong các môn học cụ thể. Có nhiều lý do khiến học sinh có thể nhận được chỉ định thêm giáo dục đặc biệt khác, bao gồm:

  • Khuyết tật về thể chất
  • Suy giảm thị lực
  • Điếc hoặc khiếm thính
  • Khuyết tật học tập
  • Đa dạng thần kinh
  • Hội chứng Tự kỷ

Designations (Việc chỉ định) được sử dụng để cung cấp kinh phí cho các khu học hành chánh nhằm trang trải các chi phí bổ sung của các chương trình và dịch vụ dành cho học sinh khuyết tật và các khả năng đa dạng. Kết quả học tập của học sinh có thể bị ảnh hưởng nếu các em không nhận được sự hỗ trợ cần thiết để tiếp cận giáo dục. Điều này làm cho việc chỉ định trở thành bước quan trọng đầu tiên trong nghiên cứu về trải nghiệm và kết quả học tập của học sinh

Các quyết định về việc chỉ định học sinh được đưa ra bởi các khu học hành chánh và các nhóm trong trường. Việc chỉ định không thể hiện đầy đủ các khả năng hoặc kỹ năng của học sinh và các em không bắt buộc phải tiếp cận các dịch vụ hoặc hỗ trợ.

Chúng tôi tập trung vào 26.700 học sinh cho nghiên cứu này

Những học sinh này đã đi học vào một thời điểm nào đó từ năm 2012 đến năm 2022 và thông tin về chủng tộc của các em được nhận được từ Khảo sát Nhân khẩu học BC

Chúng tôi thấy rằng trong 10 năm qua, tỷ lệ designation (chỉ định) khác nhau giữa các nhóm chủng tộc.

Có nhiều lý do khiến tỷ lệ này có thể khác nhau, bao gồm:

  • Rào cản tiếp cận chuyên viên đặc biệt
  • Sống ở khu vực có nhiều chuyên viên đặc biệt hơn
  • Chính sách, chương trình và nguồn lực của khu học hành chánh
  • Khả năng tiếp cận các nguồn lực và thông tin của gia đình

Chúng tôi đang làm việc với các đối tác để hiểu điều gì có thể tạo ra sự khác biệt trong các chỉ định này. Chúng tôi sẽ sử dụng thông tin này và K-12 Anti-Racism Action Plan (Kế hoạch Hành động Chống Phân biệt chủng tộc K-12 (PDF) để xác định những hành động cần thiết.

Trong các giai đoạn nghiên cứu trong tương lai, chúng tôi cũng sẽ xem xét:

  • Tìm hiểu các lĩnh vực khác về trải nghiệm của học sinh và kết quả giáo dục
  • Trải nghiệm và kết quả của học sinh khác nhau như thế nào tùy thuộc vào giới tính và mức thu nhập của gia đình
  • Hợp tác với người dân Bản địa để hiểu họ muốn tham gia vào nghiên cứu trong tương lai như thế nào

Nghiên cứu trong tương lai sẽ hỗ trợ cam kết hòa giải của chúng tôi, được nêu trong Declaration Act Action Plan (Kế hoạch Hành động Đạo luật Tuyên bố)

Nghiên cứu này nói về cái gì?

Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu trải nghiệm và kết quả của học sinh K-12 ở B.C.

Để bắt đầu, chúng tôi đang xem xét liệu học sinh có được chỉ định vào các hạng mục tài trợ giáo dục đặc biệt hay không.

Sao nó lại quan trọng?

Học sinh cần những điều kiện khác nhau để phát triển ở trường.

Điều cần thiết là hệ thống giáo dục của chúng ta phải hỗ trợ những học sinh có nhu cầu đa dạng để mọi người có thể cảm nhận và nỗ lực hết mình.

Chúng tôi đã sử dụng dữ liệu gì?

Nghiên cứu này được thực hiện thông qua Data Innovation Program (Chương trình Đổi mới Dữ liệu) của B.C.

Tìm hiểu kết quả

Những phát hiện này chỉ hiển thị những thông tin cho những cá nhân đã hoàn thành Khảo sát Nhân khẩu học BC và những em đang đi học trong khoảng thời gian từ năm 2012 đến năm 2022.

Thông tin này có thể khác với các báo cáo khác sử dụng thông tin cho toàn bộ dân số B.C.

An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating the differences across student racial groups* when looking at rates of special education funding designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.
An infographic illustrating differences across student racial groups* when looking at rates of gifted designations. The study is based on a sample of 26,700 students who were enrolled in a BC school at some point between 2012 and 2022.

Việc chỉ định năng khiếu giúp những học sinh thể hiện kỹ năng đặc biệt trong các môn học cụ thể. Có nhiều lý do khiến học sinh có thể nhận được chỉ định thêm giáo dục đặc biệt khác, bao gồm:

  • Khuyết tật về thể chất
  • Suy giảm thị lực
  • Điếc hoặc khiếm thính
  • Khuyết tật học tập
  • Đa dạng thần kinh
  • Hội chứng Tự kỷ

Tìm hiểu thêm về các bộ dữ liệu được sử dụng cho dự án này tại BC Data Catalogue (Danh mục Dữ liệu BC)

Những phát hiện này dựa trên quan điểm và kết luận của các nhà nghiên cứu. Chúng không phản ánh quan điểm hoặc chính sách của các tổ chức đã cung cấp dữ liệu cho nghiên cứu này.

Chúng tôi đã sử dụng dữ liệu gì?

Nghiên cứu này dựa trên mẫu số bao gồm 26.700 học sinh đã đăng ký vào các trường học ở B.C. từ năm 2012 đến năm 2022. Đây chỉ là 2% tổng số học sinh đang đi học vào thời điểm đó.

Ngoài ra, 406 người Bản địa thực tập đã tham gia Indigenous Youth Internship Program kể từ khi nó bắt đầu vào năm 2007.

Để hiểu trải nghiệm của họ, chúng tôi đã sử dụng các bộ dữ liệu sau:

Nghiên cứu này được thực hiện thông qua Data Innovation Program (Chương trình Đổi mới Dữ liệu) của B.C. Chương trình này cho phép các nhà nghiên cứu làm việc an toàn với dữ liệu nhạy cảm.

Để tìm hiểu thêm về trải nghiệm của học sinh người bản địa trong hệ thống giáo dục, hãy đọc báo cáo 2023 How Are We Doing? (Chúng ta Đang làm Như thế nào 2023?)

Ai đang làm việc trong dự án này?

Ministry of Education and Child Care and BC Stats đang hợp tác trong giai đoạn nghiên cứu đầu tiên.

Bước tiếp theo, chúng tôi sẽ cộng tác với các Indigenous Governing Entities (Cơ quan Quản lý Bản địa) và First Nations Education Steering Committee (Ban chỉ đạo Giáo dục các Bộ tộc người Bản địa)

Bạn đang muốn tìm hiểu thêm?

Vào ngày 30 tháng 5 năm 2024, chúng tôi đã phát hành báo cáo kỹ thuật về dự án nghiên cứu này. Tìm hiểu báo cáo này để biết thêm về cách tiếp cận và quy trình của chúng tôi cho dự án này.

Đọc nguyên văn báo cáo (PDF)