Pag-access sa mga suporta sa pag-aaral sa sistema ng K-12 sa British Columbia
Update sa pananaliksik, Mayo 30, 2024
Ang ating mga paaralan ay dapat maging lugar na ligtas at kung saan malugod na tinatanggap ang mga mag-aaral.
Gayunpaman, alam namin na maraming mga Indigenous na mag-aaral at mga racialized na estudyante ang nakararanas ng mga balakid dahil sa sistemikong rasismo sa sistema ng K-12.
Ito ay nakakaapekto sa kanilang well-being (pangkalahatang kalusugan) at kanilang kakayahan na magtagumpay.
Upang maayos ito, kailangan nating higit pang maunawaan ang mga karanasan ng mga mag-aaral at kung saan sila nangangailangan ng mga suporta para sa pag-aaral.
Gamit ang impormasyong ito, maaari naming matukoy ang mga kakulangan sa ating sistema ng edukasyon. Ito ay makakatulong sa amin na bigyan ang bawat mag-aaral ng kailangan nila upang umunlad.
Ano ang aming natutunan at ano ang mga susunod na hakbang?
Upang malutas ang sistemikong rasismo sa edukasyon, kailangan naming maunawaan ang mga karanasan ng mga mag-aaral sa sistema ng K-12.
Isinasagawa namin ang pananaliksik na ito sa pamamagitan ng iba’t ibang yugto upang maunawaan kung saan may mga pagkukulang sa suporta.
Sa unang yugto, sinuri namin kung paano natutugunan ng mga paaralan ang iba’t ibang mga pangangailangan ng mga mag-aaral ayon sa kanilang lahi. Ginawa namin ito sa pamamagitan ng pagtingin sa mga rate ng pagpopondo para sa espesyal na edukasyon para sa bawat grupo ng lahi.
Ang designasyon bilang isang gifted na mag-aaral ay makakatulong sa mga mag-aaral na nagpapakita ng pambihirang kahusayan sa mga partikular na paksa. Maraming dahilan kung bakit maaaring makatanggap ng iba pang designasyon para sa special education ang isang mag-aaral, kabilang ang:
- Mga pisikal na kapansanan
- Kapansanan sa paningin
- Bingi o may kahirapan sa pandinig
- Mga kapansanan sa pag-aaral/pagkatuto
- Neurodiversity
- Autism Spectrum Disorder
Ang mga designasyon ay ginagamit upang makapagbigay ng pagpopondo sa mga school district upang saklawin ang mga karagdagang halaga ng mga programa at serbisyo para sa mga mag-aaral na may kapansanan at iba’t ibang kakayahan. Maaaring maapektuhan ang mga resulta ng pag-aaral ng mga estudyante kung hindi nila natatanggap ang mga suportang kailangan nila upang ma-access ang kanilang edukasyon. Dahil dito, ang pagkakaroon ng designasyon ay isang mahalagang unang hakbang sa pananaliksik tungkol sa karanasan at mga resulta ng pag-aaral ng mga estudyante.
Ang mga desisyon tungkol sa mga designasyon ng mga mag-aaral ay isinasagawa ng mga school district at mga team na naka-base sa paaralan. Hindi ipinapakita ng mga designasyon ang buong lawak ng mga kakayahan o kasanayan ng mga mag-aaral at hindi ito kinakailangan upang ma-access ang mga serbisyo o suporta.
Tumutok kami sa 26,700 mag-aaral para sa pananaliksik na ito.
Ang mga mag-aaral na ito ay pumasok sa paaralan sa anumang punto ng panahon mula 2012 hanggang 2022 at kung saan ang kanilang panlahing impormasyon ay makukuha sa BC Demographic Survey.
Natuklasan namin na sa nakaraang 10 taon, iba-iba ang porsiyento o rate ng mga designasyon ayon sa iba’t ibang grupo ng lahi.
Maraming dahilan kung bakit maaaring maging magkaiba ang mga porsiyentong ito, kabilang ang:
- Mga balakid sa pag-access ng mga espesyalista
- Paninirahan sa lugar kung saan may mas maraming espesyalista
- Mga patakaran, programa, at resources ng school district
- Access ng mga pamilya sa mga resources at impormasyon
Kami ay kasalukuyang nakikipagtulungan sa mga partner upang maunawaan kung ano ang maaaring nagtutulak sa mga pagkakaiba ng mga designasyong ito. Gagamitin namin ang impormasyong ito at ang K-12 Anti-Racism Action Plan (PDF) upang matukoy kung ano ang mga hakbang na kinakailangan.
Sa mga susunod na yugto ng pananaliksik, titingnan din namin ang:
- Pagsusuri sa iba pang mga aspeto ng karanasan ng mga mag-aaral at mga resultang pang-edukasyon
- Paano nagbabago ang mga karanasan at mga resulta ng mga mag-aaral batay sa kanilang gender at kita ng pamilya
- Pakikipagtulungan sa mga Indigenous Peoples upang maunawaan kung paano nila nais na makilahok sa mga susunod na pananaliksik
Ang mga susunod na pananaliksik ay susuporta sa aming pagtutok sa rekonsilyasyon, na nakasaad sa Declaration Act Action Plan
Tungkol saan ang pananaliksik na ito?
Ang pananaliksik na ito ay tungkol sa pag-unawa sa mga karanasan at resulta ng mga mag-aaral sa K-12 sa B.C.
Upang masimulan ito, tinitingnan namin kung ang mga mag-aaral ay itinatalaga sa mga kategorya ng pagpopondo para sa espesyal na edukasyon.
Bakit mahalaga ito?
Ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng iba’t ibang kondisyon at kapaligiran upang magtagumpay sa paaralan.
Mahalaga na ang ating sistemang pang-edukasyon ay sumusuporta sa mga mag-aaral na may iba’t ibang pangangailangan upang ang bawat isa ay maramdaman at gawin ng lahat ang kanilang makakaya
Anong mga datos ang aming ginamit?
- BC Demographic Survey
- Mga talaan ng mag-aaral na kinokolekta ng Ministry of Education and Child Care
- Ang socio-economic index na binuo para sa mga mag-aaral sa K-12 sa B.C.
Ang pananaliksik na ito ay ginagawa sa pamamagitan ng Data Innovation Program ng B.C.
Basahin ang mga resulta
Ang mga natuklasan na ito ay nagpapakita lamang ng impormasyon para sa mga indibidwal na nakakumpleto ng BC Demographic Survey at pumasok sa paaralan sa anumang punto ng panahon mula 2012 hanggang 2022.
Maaaring magkaiba ang mga ito mula sa iba pang ulat na gumagamit ng impormasyon para sa buong populasyon ng B.C.
Ang designasyon bilang isang gifted na mag-aaral ay makakatulong sa mga mag-aaral na nagpapakita ng pambihirang kahusayan sa mga partikular na paksa. Maraming dahilan kung bakit maaaring makatanggap ng iba pang designasyon para sa special education ang isang mag-aaral, kabilang ang:
- Mga pisikal na kapansanan
- Kapansanan sa paningin
- Bingi o may kahirapan sa pandinig
- Mga kapansanan sa pag-aaral/pagkatuto
- Neurodiversity
- Autism Spectrum Disorder
Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga dataset na ginamit para sa proyektong ito, pumunta sa BC Data Catalogue.
Ang mga natuklasan na ito ay batay sa mga pananaw at konklusyon ng mga mananaliksik. Hindi ito sumasalamin sa mga opinyon o patakaran ng mga organisasyon na nagbigay ng data para sa pananaliksik na ito.
Anong mga datos ang aming ginamit?
Ang pag-aaral na ito ay batay sa isang sample ng 26,700 mag-aaral na naka-enroll sa isang paaralan sa B.C. mula 2012 hanggang 2022. Ito ay 2% lamang ng lahat ng mag-aaral na nasa paaralan sa panahong iyon.
Kasama rin dito ang 406 na mga Indigenous intern na lumahok sa Indigenous Youth Internship Program mula nang ito ay simulan noong 2007.
Upang maunawaan ang kanilang mga karanasan, ginamit namin ang sumusunod na mga dataset:
- BC Demographic Survey
- Mga talaan ng mag-aaral na kinokolekta ng Ministry of Education and Child Care
- Socio-economic Index na binuo para sa mga mag-aaral sa K-12 sa B.C..
Ang pananaliksik na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng Data Innovation Program ng B.C. Ang programang ito ay nagbibigay-daan sa mga mananaliksik upang ligtas na magamit ang sensitibong datos.
Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa karanasan ng mga Indigenous na mag-aaral sa sistema ng edukasyon, basahin ang ulat na pinamagatang, 2023 How Are We Doing?
Sino ang nagsasagawa ng proyektong ito?
Ang Ministry of Education and Child Care at BC Stats ay nagtutulungan sa unang yugto ng pananaliksik.
Bilang susunod na hakbang, makikipagtulungan kami sa mga Indigenous Governing Entities at sa First Nations Education Steering Committee.
Gusto mo bang mas matuto pa?
Sa May 30, 2024, inilabas namin ang isang teknikal na ulat tungkol sa proyektong pananaliksik na ito. Tuklasin ang ulat na ito upang mas malaman pa tungkol sa aming paraan at proseso para sa proyektong ito.